西宁市顶岗支教点                              带队教师：刘海燕、王燕红                     2026 年4月10日

                 （第五期）

               凝心聚力启新程 青春支教赴西宁

四月的高原，春风送暖，万物竞发。 自3月10日顶岗支教工作全面启动以来，青海师范大学西宁市顶岗支教点的175名学子已陆续奔赴各中小学，扎根基层教学一线。时光荏苒，转眼已近一月。从初入校园的陌生与紧张，到如今逐步融入日常教育教学工作，全体支教学生在带队教师与实习学校指导老师的双重引领下，以饱满的热情投身实践，在听课授课、班级管理、教研研讨、考核督导等各项工作中锤炼本领，用实际行动书写新时代师范生的青春担当。

一、深入课堂勤听课，上岗监考践真知

课堂是教学的主阵地，也是实习教师成长的最佳土壤。近一个月来，全体支教学生珍惜每一次听课机会，主动深入指导老师及优秀教师的课堂，认真记录教学设计、课堂组织、师生互动等环节，在观摩中学习，在思考中积累。据统计，截至3月底，人均听课达10节以上，部分同学超过15节，形成了详实的听课记录与教学反思。

不止在听课方面，在讲课方面支教学生们也下了不少功夫。经过一月左右的跟岗学习与备课磨课，越来越多的支教学生走上讲台，开启独立授课之旅。截至目前，西宁市各支教点已有超过一半的实习教师承担了至少一个班级的常规教学任务。他们精心设计教学环节，注重启发式与互动式教学，努力将理论知识与基层学情相结合，展现了扎实的专业素养。3月下旬，适逢高二年级测试，多名支教教师主动承担监考任务，严格履行监考职责，维护考场秩序。此外，大家认真批改作业，细致标注学生问题，并利用自习和课余时间为学生答疑辅导。一本本作业上的红色批注、一次次耐心的课后讲解，都凝结着支教学生对学生的关爱与对教育的敬畏。

二、融入班级担重任，活动育人润无声

除任课方面外，支教教师们也在班主任工作方面躬身学习。他们积极协助班主任开展工作，并逐步尝试接手班级日常管理事务。从清晨的跑操到课间的眼保健操，再到课外活动——“看三操 ”已成为每位实习教师的每日必修课。他们组织队伍、领操示范，在陪伴中拉近与学生的距离。每周一的升旗仪式上，支教教师们与全校师生一同肃立，注视国旗冉冉升起，在庄严的仪式中厚植爱国情怀。他们还积极协助班主任开展主题班会，围绕安全教育、心理健康、防止校园霸凌等主题，与学生深入交流，引导学生树立正确的价值观。

2026年4月7日，青海师范大学附属第二实验中学部分班级前往爱尔眼科医院开展参观体验活动。支教教师全程带队组织，协助维持秩序、引导学生有序参与各项体验项目。活动中，学生们学习了爱眼护眼知识，支教教师也在组织管理中进一步锻炼了统筹协调与应急处理能力。这样走出校园的实践活动，让支教教师深刻体会到“ 生活即教育 ”的内涵。

三、教研引领明方向，共生课堂探新路

教学离不开研究，成长离不开反思。为提升支教学生的教研意识与专业能力，各支教点在指导老师的组织下，积极开展形式多样的教研活动。4月上旬，城北区山川学校举办了探索核心素养导向的“共生课堂 ”课例研讨活动。山川学校支教点的全体支教教师全程参与，认真观摩优秀教师的示范课，聆听教研组长关于“ 共生课堂 ”理念的解读——强调师生共生、生生共生、教与学共生，在互动中实现素养的落地。

研讨环节，支教教师们结合自身教学实践，积极发言交流。大家围绕“如何在课堂上落实核心素养 ”“如何设计有效的学生活动 ”等问题展开热烈讨论。指导老师对大家的发言进行了细致点评与点拨，鼓励支教教师在日常教学中大胆尝试“ 共生课堂 ”理念，从关注“教 ”转向关注“ 学 ”。此次课例研讨活动，为支教教师打开了一扇新的教学视窗，让大家对优质课堂有了更深刻的理解。

四、规范管理抓过程，考核督导促成长

为确保顶岗支教工作有序推进、取得实效，带队教师与各实习学校密切配合，建立了完善的日常管理与考核机制。每周，负责老师定期统计支教学生的出勤情况，及时了解大家在岗状态与工作表现。对于请假、调课等事宜，严格履行审批手续，确保支教工作规范运行。

在阶段性考核方面，3月份的考核内容为提交听课记录。全体支教学生需要按照要求提交2节详实的听课记录及教学反思，带教老师将逐一审阅并反馈指导意见，帮助大家在观摩学习中持续进步。此外，为促进小组协作与实践能力提升，带教老师已布置4月份的小组合作任务——以小组为单位合作，利用废弃材料制作一套低成本教具或单词卡。 目前该项任务尚未正式开始，各小组正积极筹备，将在本月投入制作，届时优秀教具作品将用于实际课堂教学，实现“做中学、学中用 ”的学习理念。通过常态化的出勤统计、月末考核与小组合作作业，支教学生们增强了纪律意识与团队精神，也能够在相互学习与竞争中不断进步。