青海师范大学教学团队建设与管理办法（试行）
第一章 总则
第一条 为贯彻落实教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函[2011]226号）文件精神，为进一步加强我校教学团队建设工作，特制定本办法。
第二条 教学团队是指以教师和教辅人员为主体，以院系、教研室、实验室、教学基地和实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学工作团体。其主要工作任务是深化教学改革，开发教学资源，促进教学研讨与交流，培养可持续发展的教学队伍，切实提高教学质量。
第三条 学校计划构建“三级”教学团队，即校级、省级和国家级教学团队；同时鼓励院系自主组建和建设院系级教学团队。
第二章 教学团队的基本条件及建设要求
第四条 教学团队的类型主要包括以下几种：
（一）以单一课程建设为主要任务的教学团队；
（二）以实验实践教学环节建设为主要任务的教学团队；
（三）以课程群和系列课程建设为任务的教学团队；
（四）以专业建设为任务的教学团队。
第五条 组建教学团队的基本条件及建设任务：
（一）教学团队一般由5人以上组成，年龄、职称、学历、学缘结构合理，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历，教授不少于2名。团队成员均承担所对应课程的本科教学任务，且年度学生网上评教结果为优秀。鼓励校内跨学科和专业组建教学团队，以及不同院系间相同专业或课程（群）组建教学团队。
（二）每个教学团队设带头人1名。带头人应为本学科（专业）具有高级职称、较高学术造诣、具有创新性学术思想的教师；长期致力于本团队建设工作，在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理、领导能力。熟悉所在团队教学工作，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程建设、教材建设、教学研究、教学内容、教学方法和手段的改革。一名教授或专家只能担任一个教学团队的带头人。
（三）课程建设是教学团队建设的首要任务，教学团队必须以相对应的精品课程建设项目为主要支撑。以课程教学质量为抓手，积极开展课程建设与改革工作，并在相应课程建设方面取得一定的成绩。
（四）教学团队在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理与保障措施。团队必须了解专业或课程发展现状，熟悉专业发展前沿，及时更新教学内容，教学方法科学，教学手段先进，重视实验实践性教学，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。教学效果好，无教学事故。
（五）教学团队重视教学改革与研究，有一定影响力的教学研究成果，并将成果运用到教育教学中，效果显著。发表过相关教学研究与改革论文；或获得过校级及以上教学成果奖励；或承担过校级及以上“本科教学工程”项目；或承担校级及以上教学改革与研究项目。
（六）教学团队重视教材建设和教材研究。结合自身发展，积极组织、参与教材建设与研究工作，教材选用科学合理，具有各级各类自编教材或教学辅助材料。
（七）积极探索并建立科学合理的运行管理机制。有明确、可行的教学团队建设方案，能够为学校教学队伍建设提供示范性作用。
第三章 申报与评选
第六条 教学团队每年评选一次，具体由教务处负责实施。
第七条 申报时填写“青海师范大学教学团队建设申报表”，经团队带头人所在院系审核后报教务处。
第八条 教务处审核并组织专家评审，评审专家根据学校总体发展规划与申报情况评选拟定团队候选名单，公示后报学校批准。
第四章 项目管理
第九条 教学团队建设周期一般为3年，按照《青海师范大学各级各类教育教学改革研究与建设立项项目管理办法》进行管理。
第十条 学校对教学团队建设中期进行评估检查，对未能按既定计划建设的团队提出整改意见或取消经费支持。学校只考核团队的整体教学质量，并不针对成员个人进行考核，团队成员需要使用教学质量评价结果时，统一以团队评价结果为准。
第十一条 建设期满后，学校进行全面的评估验收。验收合格者将授予“校级教学团队”称号。评估验收未通过的，可延期整改，整改期为一年。延期整改后仍未达到建设要求的,可根据实际情况取消建设资格，并酌情追回所拨经费。
第十二条 校级教学团队建设工作特别突出者，经学校审议，授予“校级优秀教学团队”称号。
第十三条 学校对校级优秀教学团队的成员在进修培训、岗位聘任、教学科研项目申报、各类人才培养计划选拔等方面给予政策倾斜。
第十四条 原则上，向省级推荐的教学团队应在校级优秀教学团队中产生，向国家级推荐的教学团队应在省级教学团队中产生。
第五章 附则
第十五条 本办法自2012年3月1日起执行，由教务处负责解释。
第十六条 省级、国家级教学团队按相关文件执行。
(青师校字〔2012〕44号)
