由于化隆县教师的奇缺，同学们来到化隆县就已经被当做正式教师，更是出现各个学校“抢老师”的现象，甚至出现学校到教育局“拉关系、走后门、待米下锅”的情况。比如一位中学校长得意的和我们说到：“我早就给实习老师排了初一年级四个班的数学课，你不给我数学专业的实习生，我就开不了课了，出了问题，你教育局负责”。在这种情况下，实习生没有实习的时间和机会。正如带队教师在化隆县教育局的接洽会上所说：“你们将以正式教师的身份进入各个学校，服从学校的各项工作安排，认真工作，以教师的行为规范要求自己，共同承担学校的各项工作。”

同学们在乡村小学任教已经一个多月了，在这里的每一天，都让大家对教师这个职业和角色有新的感受和认识，同时也对教师工作有了比较全面的了解。同学们对于身份和角色的突然转变，似乎有些措手不及。但基于来自小学生充满求知欲的眼神和朴实无华的热情，以及当地学校领导和教师们无微不至的关怀，这些新老师们欣然接受和认同了身份和角色的转变。同学们在一下几个方面所作出的努力和实践，撑起了作为教师的自信和责任。

全科教学工作：业精于勤，勤能补拙

这一个月以来，学科实习工作主要以全科教育的备课和讲课为主。由于大量小规模学校的存在，“教师包班”（一位教师包揽一个班的所有课程的教学和班主任工作）情况自然存在。在我们巡视的过程中，除了教育学院小教全科专业的三位同学，其他所有同学都在反映教学的困难和担心，比如体育专业的同学也担任数学教学工作、数学专业的同学也担任英语教学工作等，这种“文理互换”的现象，势必增加了教学工作的难度。

本来，对于新入职的教师，必然有一个见习的过渡时期，但现实的情况不允许。繁重的工作使大家没有过多考虑的时间，只能在课余和休息时间向其他老师 请教和沟通，解决教学过程中遇到的难题。全科的教学，并非如同大家在入职前的想象，不同学科的教学特点和学科的要旨，在教学过程中才会发现我们所掌握知识的疏浅和缺憾。在孩子们充满期待的目光面前，实习老师各种困难只能用勤能补拙来应对，只能用关爱孩子去化解。    

备课方面，每天的备课增进了同学们对教材的了解和熟悉，也更让同学们懂得如何去总结和归纳知识。而知识系统化之后更加深了大家对知识的理解，能够站在一个更高的角度去学习和理解知识，这也使得大家能够在知识的教授的过程中有更强的目的性、条理性和连贯性。教学是一个有着清晰逻辑架构的过程，要注重思维的连贯性，一个多月的备课学习让大家逐渐适应了这种逻辑性的要求，为适应上课提供了可靠的保证。

讲课方面，同学们已经能够从容的应对课堂，也在努力的使得课堂更接近一堂好课的标准，首先在备课上下功夫，因为经历过备课不充分而造成的尴尬局面，所以更加能够认识到备课的重要性。而在备课的过程中很重要的一个方面也是我们很多实习生做得不到位的就是备学生。学生是教学环节中很重要的组成，对学生的了解也影响这课堂的效果。还有在气氧热烈这点上想办法，尽量的去活跃课堂氛围。要加强与学生的沟通仍然是我需要努力的。作为一名老师，与学生的沟通交流尤其重要，将心比心，建立更平等的师生关系，也有助于教师的教学。

班主任工作：角色主动，变难为易

对于“包班”的同学来说，班主任工作更是要花去很多时间和精力，在许多教学点，皆是如此。在巡视过程中，一个叫跃洞教学点实习的同学很让人感动。跃洞教学点有两位年近60岁教师，30多个学生（小学一二年级和学前班），我们进入学校时实习生正带领全校的学生在小小的校园里做活动。可以说他是全校学生的班主任。其他小规模学校都是如此，只要我们进入校园，课外时间都是小朋友围绕着实习生在游戏和娱乐。

偏远落后地区的孩子们在与人沟通的能力方面并非落后，而是因为他们平时缺乏与人沟通的机会以及缺乏主动与他们沟通的老师。我们的实习生的行为和作风，好像一股春风，在校园里荡漾开去。实习生用关爱之心去主动与学生交流沟通，带领他们去游戏娱乐，去引导他们享受学习生活，很快在小小的校园里、在学生的心目中，树立起“班主任的威信”，俨然成为乡村“孩子之王”。

一个多月，大家对班主任工作也渐渐熟悉并有了自己的心得体会，经历了最初的熟悉适应过程，如今更多地去变动角色主动性，尽量以一个班主任的角色去发现班上学生存在的问题并加以解决。

大家都表示，作为实习班主任，必须要注意的一点就是要和学生保持适当的距离。既要和学生保持良好关系，又要注意师生身份的差别，尤其是在管理班级时，如果和学生走的过近，失去了教师的威严，会对班级管理造成很多麻烦。在学生面前，作为实习老师的我，首先是一个教师，其次才是学生的“益友”。

用爱心筑路，让孩子喜欢学习

化隆作为一个民族自治县，地方文化特色对也大多数来自外地的同学来说，尽管有所了解，但融入进来则是首次。语言的不通，增加了教学的难度，正如一位藏族同学说道，在一年级的教学过程中，说完一句汉语，则要用藏语翻译，否则低年级的同学无法理解。当然，这也是一种可行的办法，但对于不懂藏语同学，其教学的难度可想而知。

爱是作为教师不可或缺的情感和能力。爱是超越种族、语言和性别的存在。偏远落后地区的孩子，有的地方大部分学生是留守儿童。由于生存条件的限制和相对落后，造成在学习过程中的各种困难。我们的实习生认识到这一点，在艰苦的环境下努力的付出，用心去关爱每一位学生。由于小规模学校的小班额教学，了解学生并和他们打成一片是最好的教书育人的方式和方法。正如实习生说到，“我发现一个以前不交作业的孩子现在开始认真做作业了”“全校的学生都喜欢上音乐课了”“我带的班英语考试成绩得第一了。”这种变化，在我们的实习生的努力下，正在逐步的扩大。由于实习生用心付出，自然获得当地学生的认可和领导的赞誉。每到一处，学校的校长很夸我们的实习生，认真、负责、敬业，是个当老师好苗子。有的学校甚至将很少有的外出拓展训练机会给我们的实习生。

2019年10月23日