10月30日――11月2日何波校长在教务处顶岗支教实习办人员的陪同下，看望慰问海晏县、海北州直、刚察县、祁连县参加顶岗支教实习的2009级学生和驻县教师，对他们近两个月来的学习、生活、工作情况进行了详细的了解，对做好下一阶段支教实习工作提出了希望和要求。同时与海北州教育局及三县教育局主管领导进行了深入的交流和沟通，为校地两方共同促进顶岗支教实习取得实效达成共识，取得了良好的成效。
今年，学校共安排2009级顶岗支教实习学生104人分别在海晏县、海北州直、刚察县、祁连县的１７所中小学校顶岗支教实习，３名驻县教师分工负责指导。海北州教育局高度重视本次顶岗支教实习工作，州教育局副局长司福章放下繁重的工作任务，一路陪同何校长，直到看完所有三县的实习点、开完座谈会后才离开祁连返回州局连夜主持会议，他对顶岗支教实习工作支持和重视、对工作一丝不苟、认真负责的态度得到何波校长的赞许，得到了随行人员的肯定，值得大家学习。在此代表广大实习学生、驻县教师以及学校，对司局长表示深深的感谢！
10月30日上午10时，当何波校长一行到达海晏县民族寄宿制中学时，早已等候在那儿的海北教育局司福章副局长及工作人员、海晏县教育局郭局长及工作人员、民族寄宿制中学、小学的校级领导、海晏县驻县教师杨登兴及两所学校的14名学生献上吉祥的哈达，对何校长一行的到来表示热烈欢迎。10：30，顶岗支教座谈会在民中会议室举行。民中鲁校长简单汇报了支教实习的情况，对学生的工作表示满意，表扬实习学生勤快、谦虚、勇于承担工作，除课程教学外，主动接受兴趣班、早晚自习以及行政工作，更重要的是他们的到来使学校能够拿出近60人次的教师外出参加培训和轮休，真正达到了顶岗支教的目的。
会上，每位同学就近两个月的学习、生活、工作的感受进行 了汇报，对州县教育局及学校的关心和周到的安排表示感谢。同学们在州县两级教育主管领导和校长面前大胆发言，畅谈实习感想，并对自身存在的不足提出了整改要求，听到同学们的汇报两级教育局领导和校长觉得非常欣慰。杨登兴副书记作为带队教师对两级领导和学校对同学们的精心安排表达了谢意，同时也对校长一行的到来表示感谢。司局长讲话中指出，海北州政府、主管州长都非常重视顶岗支教实习工作，主动与教育厅接洽，在海北分配支教人员时能有所倾斜，青海师范大学鼎力相助，使得州县两级学校的教师得以轮休、学习培训，按时参加国培、省培项目，且海北财政拿出近2000万元作为培训基金支持当地教师参加培训，将来的教师缺口更多，希望师范大学给予更多更大的支持。司局长指出，同学们来了，就是起桥梁和纽带的作用，还剩下一半的时间去进一步体会，实习涉及的领域不一样，知识面一定要宽，了解当地的民俗民风，做好从学生到教师的身份转换，学会生活，学会适应、学会工作，为民族地区创建和谐社会环境做出贡献。
座谈会最后，何波校长作了重要讲话。他说：局长、校长、杨老师、同学们都发表了自己看法和感受，首先非常感谢教育局各级领导，你们工作很忙，同学们到来给你们增添了麻烦。非常感谢中学、小学校领导，从同学的学习、工作、生活等方面给予了无微不至的关心，感谢对师范大学的大力支持。感谢同学们，能到师大来学习就不容易，到了海晏实习有了收获，坐在这里时就与学校时不一样，基本完成了从学生到老师的转化，把你们的所思所想表达出来就是很大的收获，就是教师自身能力发展的基础。更重要的收获是对青海基础教育、民族地区基础教育的了解，如果再有一次学习机会的话会不会学习态度、方法上做改进，重新规划大学学习。
其次，支教实习还有一半时间，希望后半段时间做的更好。一是向社会学习，西海镇具有悠久的文化传承和历史地位，西汉时就设有“西海郡”，“在那遥远的地方”和原子城名杨海内外。要学习多民族多元文化和谐共处的意义，如何处理好不同文化群体之间的利益共处关系。二是向老师学习，他们能够长期在基础教育一线工作，值得敬佩，他们有着丰富的基层工作经历和经验，是我们学习的榜样。向指导老师学习，他们的经验在课本中是完全学习不到的，学会处理各门课程知识点。向学生学习，转变教育理念，不要把学生当成一个知识的储存器，在理念上把学生放在一个正确的位置上。
第三，下一步教育教学工作，一是遵守学校的规章制度。二是顺利完成教育教学任务包括教学、班主任、社会调查等。这方面提出个要求：精心设计规划，精精采采上好一堂课;写出一篇好的调研报告，可以是宏观的也可以是微观的，调研报告如与毕业论文结合起来更好;组织一次主题班会活动，充分发挥各自学科优势。三是下一阶段注意安全，保持安全第一意识，做到人生、财产、饮食等安全。保证大家平安返校。
30日下午，何波校长在司局长、海晏县教育局郭局长的陪同下看望州直实习的学生，然后驱车前往刚察县哈尔盖民族寄宿制小学，看望慰问这里的11位同学，检查了他们的教学情况、住宿情况，并对他们的学习、工作、生活情况进行实地考察。刚察县局领导、我校带队教师赵永魁陪同参加。
31日上午９时，在司局长、刚察县教育局局长杨昌加等领导的陪同下，何校长一行来到刚察县民族中学会议室，与县上五所中小学支教实习的近40位同学召开座谈会。来自五所实习学校的学生组长首先代表所在学校向校长一行介绍了各自的实习情况和亲身体会。同学们纷纷表示，实习中收获很大，体验很深，学校对生活安排的非常周到，各级教师对同学们非常关心，支教实习进展顺利。
杨昌加局长对全县实习安排情况和前一阶段的实习做了总结发言，对我校学生的到来表示非常欢迎，他认为支教实习解决了当地教师紧缺的局面，给当地教育带来了新思想，新的理念，希望继续加大在刚察的支教工作，带动当地教育均衡发展。而且他希望通过支教实习，同学们能够认同刚察县对教育的重视，积极参加刚察教师招聘工作，留到当地为教育事业做贡献。
司局长对同学提出了希望，希望他们腿要勤、眼要亮、耳要明，学会观察，用心做事，准确定位，为将来的就业打下坚实的基础。
何波校长做了总结性讲话，他讲到：一是用心体验自然，我们会得到美，进一步介绍了刚察的自然景观的美。二是用心与人相处，我们会得到友谊，希望同学们用心处理好人关系，珍惜每一次不同环境中人与人之间的关系。三是用心处事，我们会得到成长。希望同学们用心对待大学学习生涯，用心处理好面临的一切，用心处世。他指出：师生情是一辈子最难忘的情，实习是你第一次当教师，第一次上讲台，第一次有了自己的学生，将来要回忆这些确实是件不容易的事。面对不同的学习对象怎样上好一堂课也是很不容易的事。希望大家能吃点苦，做到刻苦、认真、努力，得到学校、学生、当地局领导的好评，留下良好的影响。最后给同学们提出三个要求：一是要有一口京腔，要学会善于表达、清楚表达、真诚表达。二是要有一笔好字，写好文章。三是要有一表人才，加强自身修养，为人师表。
31日下午，在刚察县教育局局长杨昌加等的陪同下，何校长一行看望慰问了刚察县热水民族寄宿制小学实习的五位学生。
11月1日上午10时左右，在祁连县教育局工委专职副书记尚海红、我校带队教师邓凌的陪同下，何波校长，司福章副局长一行来到祁连县野牛沟寄宿制小学看望慰问实习学生，视察了学生宿舍、食堂、教室、办公室，并分别就近两个月来的支教实习情况和学生感受进行了详细的了解，每到一处何校长都认真询问，仔细查看。伙食状况如何？冷不冷？习惯了没有？会不会生炉子等等。当同学满怀喜悦地回答后说特别好，天天能吃肉时，校长的脸上也露出了笑容，随后就是勉励大家要抓住机会，努力锻炼自己，完善自己，为圆满完成支教实习工作而努力。
上午1１时左右，来到祁连县扎麻什寄宿制小学，这里有我校三名女生支教实习，当何校长一行到达学校时，同学们正在监考，学校钱校长立即让别的教师顶替监考，换出我校同学与校长一行见面。同学见到校长一行前来看望，非常激动，她们说就是亲人来了一样，特别高兴，在交谈中发现，一位女生学会了下面片，另外一位学会了包饭子，并且1日晚上学校教师同实习同学一起要包饺子时，何校长便高兴地答应，晚上和扎麻什的师生一起来包饺子，同学们非常高兴，都想在校长面前露一手。
下午１时，在县民族寄宿制中学学生食堂品尝过和同学们同样的午餐后，何校长、司局长一行在民中校领导、三中校领导、县局领导的陪同下，在民中会议室听取了校领导及同学们支教实习工作汇报。校领导认为，师大同学的到来解决了当地学校教师结构性紧缺的矛盾，同学们积极参与学校的各项工作和活动，如校本课程培训、观察课等，校方认为同学们非常称职，工作热情、谦虚、敬业、上进、善于利用信息技术，并勇于承担团委、教务、年级组等行政工作，得到了学校、教师和学生的肯定。
司局长指出，一是祁连县物产丰富、景色秀美，气候环境好，但教师结构性缺编严重，希望同学将来考虑来祁连发展。二是支教实习时间虽然短，但就业形势严峻，希望同学们在做好实习工作的同时做好教师基本功训练，练好面试、说课、讲课等环节。三是用心体会每一天、每一个学生、每一堂课，深刻理解细节决定成败的观点，努力完成支教实习工作。
何校长的讲话更是富含哲理，他说了三个词，表达了三层意思。一是感谢，感谢州局司局长等几天来陪同走遍海北三县的山山水水。感谢县局领导、民中、三中等校领导对师大顶岗支教实习的支持，感谢祁连县的带队教师及同学们出色地完成了学校交给的实习任务。二是收获。每一次来都有收获，第一个收获是完成了州局交给的任务;第二个收获是结识了很多朋友，这是宝贵的财富;第三个收获是实习的同学们在知识、能力发展上、做人方面得到非常好的锻炼。三是希望。不管年龄大小、职务高低，我们从事的是充满希望的事业，希望在坐的所有人事业发展，家庭和睦。对同学们提出三个希望，虽然不高，但努力起来是有难度的，希望同学们努力做到。一是要有健康的身体，二是有一份体面的工作，三是自己有一个幸福的家庭。
11月2日上午９时，看过阿柔寄宿制小学的２位同学后，何波校长一行圆满完成今年海北州三县一地的顶岗支教实习慰问工作，带着希望、感恩、充实和收获，胜利踏上返校路程。
